日前公布的我市2008年中考招生方案显示，基础素养评价将成为我市高中阶段招生的重要依据。基础素养评价包括哪些内容？反映了我市中考改革怎样的方向？在自主招生中，又占据怎样的分量？带着这些问题，记者采访了市教育局相关负责人。

    公民素养写进评价依据

    “今年我市将继续实施和完善初中学生学业考试与基础素养评价相结合的招生制度。”该负责人介绍说，评价主要是以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个目标要求为基本依据。

    在“公民素养”目标中，要求考生自信、自尊、自强、自律、勤奋，积极参加公益活动，具有社会责任感。学生的学习能力也被分解成有学习的愿望与兴趣、能结合所学不同学科的知识独立分析并解决问题、具有初步研究与创新能力等个项考核。交流与合作能力要求考生能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，并能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。

    课外成果占据重要分量

    “能够反映学生基础素养的各项标志性成果，既是学生基础素养评价的重要依据，也成为我市学生基础素养评价结果的重要实证。”该负责人接受记者采访时说。

    标志性成果主要包括教育行政部门和学校授予的各项德育表彰，各项学科奖励及奥赛获奖成果，教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛，科技创新大赛获奖成果，及中学生运动会单项奖或集体奖等。

    记者在相关文件中看到，学生担任校报、校刊及校园社团刊物的主编、副主编，学校学生会及学术社团组织的优秀负责人，学校广播电台、电视台和文艺活动的优秀节目主持人，学校组织的校内外教育活动中的优秀组织者等也是基础素养评价结果的实证之一。此外，学生个人在校报校刊或正规书刊发表的文章等，以及研究性学习和社会实践活动的成果都可成为基础素养评价的重要实证。

    三部分构成评价结果

    据介绍，基础素养评价结果主要由综合性评语、标志性成果、等级三部分构成。

    “综合性评语”将对学生的基础素养予以整体描述，评语采用记叙性、描述性的语言，客观描述学生的进步与不足，应突出学生的特点和潜能，记录其成长过程中的闪光点。“标志性成果”要求将凡能够反映学生在校期间表现和发展状况的各项标志性成果应一一列出，作为评估结果的重要实证。

    等级评定将采用A（优秀）、B（良好）、C（合格）和D（不合格）来描述初中学生基础素养不同方面的发展状况。“其中A（优秀）等级的学生原则上控制在学生总数的30%左右， B（良好）等级原则上控制在学生总数的40%左右，C（合格）等级原则上控制在学生总数的30%左右。”该负责人介绍说，对学生判定为D（不合格）等级时将十分慎重，只有在学生严重违纪和有违法行为时才能给予D（不合格）。

    线下30分仍有上高中机会

    今年在高中招生录取方面，自主招生试点学校由省级规范化学校扩大到全市公办普通高中，各学校将制定本校自主招生录取方案和具体办法。

    “普通高中的自主招生应放在统一招生结束后进行。学校按照考生所报志愿，在该校的统一录取分数线下30分以内，基础素养评价结果是等级为A或者等级为B、且标志性成果丰富的考生范围内确定资格考生。”该负责人表示，学校要依据有关资料对资格考生的基础素养评定结果、学生特长发展等各方面情况进行严格审查，综合考评，自主确定录取名单。自主招生录取名单确定后，将在所在初中学校进行为期一周的公示。 记者 高伟 实习生 王玲 通讯员 新奎